2020年11月17日下午，复旦大学经济学院世经系与世经所老师们在经济学院714会议室进行了“全面深入推进课程思政建设”学习会议。世界经济系与所党支部书记沈国兵教授主持了本次学习活动。

世经系和世经所全体老师认真学习课程思政专题资料

会议开始，沈国兵教授首先带领各位老师们学习了《复旦大学关于全面深入推进课程思政建设的实施方案》，讲解了课程思政建设的指导思想和总体目标，强调了实施方案的具体内容：针对不同课程深入挖掘课程思政元素、在教学中自然融入“立德树人、三全育人”思想，将课程思正落实到教学大纲和教材建设贯穿教学各个环节，分析了如何完善课程思政建设的工作体系。

接着，沈国兵教授回顾了复旦大学课程思政建设情况，从2016年开始，教育部就召开了高校思政工作会议，开展了高校课程思政建设。2020年，根据教育部的指引，复旦大学发布了《复旦大学关于全面深入推进课程思政建设的实施方案》。最后，沈教授介绍了复旦大学经济学院的课程思政院系交流情况、行动计划和建设进展，并分享了自己对课程思政建设的理解和见解。

在沈老师对相关文件学习和观点分享后，世界经济系与世界经济研究所的两位老师蔡晓月和胡博继续为各位老师分享了他们对于课程思政建设的理解和感悟。

首先，蔡晓月副教授提出“润物贵在细无声”，认为应将思政课程建设落到实处。随后，她结合自己的教学经验提出三点心得：一是在教学中，老师不仅仅是传播观点和态度，而是让学生接近现实，分析现实，培养学术的经济学思辨能力，在课程中将理论延伸到现实，用经济学思维来指导生活。二是强调老师应引导学生应用经济学理论去解释现实问题，要注意理论、现实、生活不是孤立的，谨防学生背经济学教科书、背新闻通稿、不会应用经济学解决自己的困惑。三是要注意学生的信息面并不全面，与老师截然不同，老师与同学要相互学习，做到教学互长。

蔡晓月副教授分享课程思政建设学习心得和经验

其次，胡博博士作为青年海归留学教师代表，阐述了他对课程思政建设的理解。他认为应该明晰课程思政建设需要培养什么人？怎么培养人？为谁培养人？同时，他表示思政建设是对人的灵魂塑造，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，解决好思政建设与课程两张“皮”，将三观融入教学，将显性教育和隐形教育纳入课堂，紧紧围绕培养学生的理想信念，优化课程思政内容供给，推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入教育教学实践。胡老师着重强调道路自信尤为重要，建立属于中国的话语体系，将习近平新时代中国特色社会主义思想的种子播入学生的心中。

胡博老师分享课程思政建设学习心得和经验

接下来，世界经济系与所的各位教授都分享了自己对课程思政建设的理解或提出相关困惑，所有教授一起讨论解疑。丁纯教授提出课程思政建设需要老师们思考：怎么培养学生正确的人生观？怎么将正确的人生观教育与专业知识教育相联系？丁纯教授结合自己三十年的从教经验，指出老师应将叙事结构建立起来，进一步培养学生结合不同的专业视角，并应用到对现实问题的解释中，进而潜移默化的培养一个有助于社会发展的合格学生。

丁纯教授分享课程思政建设学习心得和经验

田素华教授指出要从课程前、中、后等环节注意思政建设，坚持“四要四不要”，注重中国事实与专业研究相结合，注重对学生在道、学、术三方面的引导与培养。田素华教授着重强调要注意将思政与专业相结合，不要脱节，不要虚拔高。他还指出，在客观事实的基础上，对学生要做到正确的价值引领。此外，田素华教授建议老师们在课堂上要注意自身形象，为学生呈现良好的精神面貌。

田素华教授分享课程思政建设学习心得和经验

刘军梅副教授分享了她疫情期间的网课教学经验，指出课程思政建设，应看到理论与现实相结合的重要性，指出在教学中恰当的融入时事，将更好的帮助学生树立正确的三观。同时，她指出其实在以往的教学中都是有融入思政元素的，只是没有特别意识到这一点。当有课程思政建设意识后，在往后的教学过程中，就可以更好地将思政元素系统地融入课程体系。

刘军梅副教授分享课程思政建设学习心得和经验

万广华教授从计量经济学等数学类学课的特殊性出发，提出了“应如何将思政课程建设融入到计量经济学等数学类课程中？”一问，这一问题引起了教授们的广泛讨论。

万广华教授分享课程思政建设学习心得和经验

谢识予教授分享课程思政建设学习心得和经验

苗克海归博士分享课程思政建设学习心得和经验

朱弘鑫副教授分享课程思政建设学习心得和经验

吴若沉海归博士分享课程思政建设学习心得和经验

田素华教授提出可将中国的现实数据融入数学教学的案例教学中，激发学生们运用数学科学解释现实的能力。谢识予教授认为在计量经济学教学中，不要一味的强调形式。课程呈现的科学方法、理论、思想是与马列主义的哲学系统是一致的，将“实践是检验真理的唯一标准”贯彻到底。苗克博士作为一个年轻老师，表明在以后担任数学、计量经济学方面的课程中，应注重从马克思主义的唯物主义哲学角度，将方法论、科学技术等更好的与思政教学相结合。朱弘鑫副教授结合自己在线性代数，数理统计相关课程的教学经验，指出应立足于数学科学，注重思政的科学世界观的传达，树立严谨的学术态度，以身作则，从而在此类学课中向学生传达新的正确的科学观。吴若沉博士指出计量经济学以数理、严格的技术、推导的严谨为特点，其本身就是科学的体现。将统计学与经济学相结合，是对科学发展与思政教育相结合的体现，其对 “实践是检验真理的唯一标准” 的坚持，就是将思政教育纳入课程中的重要实践。

潘宁副教授指出在教学中，应坚持中国特色社会主义，尤其强调了要增强制度自信，道路自信。

潘宁副教授分享课程思政建设学习心得和经验

何喜有副教授提出在课程中，应注重中国作为新兴市场的特点，立足中国角度，与实际大环境相结合。此外，他结合自己在“跨国公司与直接投资”、“国际营销”等课程的教学经验，提出需要引导学生进入课程，要求学生多读理论、案例，加强课程研讨，在将理论与实践相结合的过程中，潜移默化地将思政建设置身于课程内容中。

何喜有副教授分享课程思政建设学习心得和经验

袁堂军教授立足于发展经济学等课程的教学，指出通过思政教学建设的学习，应对“三全育人”有了更清晰的认识，体会到肩负国家建设的重任，将进一步将其精神融入到自己在“发展经济学”相关课程中的教学中去。

袁堂军教授分享课程思政建设学习心得和经验

李志远教授结合自己在企业国际化、国际经济学相关课程的经验，提出应明晰中国的发展脉络，增强对中国发展经验的理解，从而更好的将思政与课程相结合。

李志远教授分享课程思政建设学习心得和经验

郑辉副教授立足国际金融学、货币经济学课程角度，指出在见证了中国入世前后的发展后，金融学应注重发展中国家的后发优势，并充分发挥“干中学”。基于此，郑老师进一步提出应多注重对中国发展经验的分析，从而更好的将思政与教学相结合。

郑辉副教授分享课程思政建设学习心得和经验

程大中教授结合自身在国际投入产出分析、国际贸易等课程的教学经验，补充强调应避免运动式的思政建设，要实事求是地将思政教育纳入课程教学中。

程大中教授分享课程思政建设学习心得和经验

最后，沈国兵教授对此次思政教育学习会议作了简要总结。我们通过对教育部、复旦大学和经济学院的思政教育资料和实践事例学习，各位老师们都清晰地了解了思政教育的重要性，更好地帮助各位老师更好地理解和运用课程思政融入日常教学实践中去。同时，来自不同教育教学背景的各位老师们都分享交流了各自对课程思政建设学习心得和教学经验，大家对课程思政建设认识上有了很大提升，收获颇丰。各位老师都将切实有效地将课程思政教育建设与日常教学实践和指导本硕博学生学位论文有机地结合起来，更好地培养我们的学生面向世界、面向未来，为新时代中国特色社会主义建设发展事业奋力学习、做出更大的贡献！

图21：沈国兵教授对会议作了简要总结

综上，复旦大学经济学院世界经济系与世界经济研究所联合开展的本次课程思政建设学习和研讨会议取得了圆满成功和预期学习成效。

记录撰稿人：复旦大学经济学院世界经济专业博士生宋婕同学

审核校对人：世界经济学教师党支部书记沈国兵教授

2020年11月19日